問題詳情：
東西方文明之間既有共*又有個*，既有衝突也有融合。某中學歷史學習小組以“多元化的東西方文明”爲主題，從以下四個方面進行探究學習。
探究一：異曲同工
材料一 蘇格拉底說：“如果知識包括了一切的善，那麼我們認爲知識即美德就將是對的。”
孟子說：“愛人者，人恆愛之；敬人者，人恆敬之。”
探究二：分道揚鑣
材料二明清時期的早期啓蒙思想家們先天不足，具有一種時代*的缺陷。黃宗羲、顧炎武提不出新的社會方案，而只能用擴大相權、限制君權、提倡學校議政等辦法來修補封建*制度。孟德斯鳩、盧梭們則拿出了“三權分立”、君主立憲制、*共和制這樣的資產階級國家藍圖。這表明，*明清時期的進步思想與18世紀歐洲啓蒙思想屬於兩個不同的歷史範疇。前者是中世紀末期的產物，後者是近代社會的宣言書。 ——張岱年、方克立主編《*文化概論》
探究三：西學東漸
材料三 *近代人文思想是在西方現代文化傳入的基礎上，經過與*傳統文化的碰拉與互動，在同化與順應兩種機制的作用下產生的。但這種人文思想更多地反映了*新生資產階級力圖改造社會的良好願望。 ——文池《思想的靈光》
探究四：*特*
材料四 只有認清*社會的*質，才能認清**的對象、**的任務、**的動力、**的*質、**的前途和轉變。所以，認清*社會的*質，就是說，認清*的國情，乃是認清一切*問題的基本的根據。
——*《**和**》
(1) 根據材料一，概括蘇格拉底和孟子觀點的相同點。(2分)
(2) 根據材料二，說明“前者是中世紀末期的產物，後者是近代社會的宣言書”這一觀點的理由。(2分)
(3) 根據材料三，概括*近代人文思想形成的歷史條件。結合所學知識，列舉在近代人文思想指導下的實踐活動。(4分)
(4)根據材料四，並結合所學知識，指出以*爲代表的**人開闢出的*道路是什麼？(2分)
【回答】
【*】(1)相同：都強調人的道德修養；(2分)
(2)理由：明清時期的早期啓蒙思想家只是修補封建*制度，沒有提出新的社會方案；歐洲啓蒙思想家構建了資產階級國家的理想藍圖。(2分)
(3)條件：西方文化傳入*；資產階級形成(*民族資本主義產生並發展)。(2分)
實踐：維新變法；*亥*；新文化運動。(答出任意兩個即可得2分)
(4)道路：“工農武裝割據”道路(或答農村包圍城市*道路、井岡山道路)(2分)
知識點：近代*的思想解放潮流
題型：綜合題
