問題詳情：
*善讀史書，借鑑歷史,總結歷史,再根據現實情況,創造歷史。他對贏政很是讚賞，他曾說“百代都行秦政制”。對此話正確的理解是（ ）
A．秦使分封制壽終正寢 B．秦推行郡縣制影響重大
C．皇帝制被後世採用 D．三公九卿製得以延續
【回答】
B
知識點：古代*的*制度
題型：選擇題
![借鑑歷史,總結歷史,再根據現實情況,創造歷史,這就是善讀史書的*。*善讀史書，對贏政很是讚賞，他曾說“...]( "借鑑歷史,總結歷史,再根據現實情況,創造歷史,這就是善讀史書的*。*善讀史書，對贏政很是讚賞，他曾說“...")
借鑑歷史,總結歷史,再根據現實情況,創造歷史,這就是善讀史書的*。*善讀史書，對贏政很是讚賞，他曾說“...![*對贏政很是讚賞，他曾說“百代都行秦政制”。對此正確的理解是 A．秦使分封制壽終正寢 ...]( "*對贏政很是讚賞，他曾說“百代都行秦政制”。對此正確的理解是 A．秦使分封制壽終正寢 ...")
*對贏政很是讚賞，他曾說“百代都行秦政制”。對此正確的理解是 A．秦使分封制壽終正寢 ...![9．唐朝史學家劉知幾認爲“史實”“史論”“史識”是構成史學的“三要素”。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史...]( "9．唐朝史學家劉知幾認爲“史實”“史論”“史識”是構成史學的“三要素”。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史...")
9．唐朝史學家劉知幾認爲“史實”“史論”“史識”是構成史學的“三要素”。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史...![在歷史學習中，我們經常會碰到“歷史現象”與“歷史結論”的區別問題。“歷史結論”是在對歷史現象的理*認識和基本判...]( "在歷史學習中，我們經常會碰到“歷史現象”與“歷史結論”的區別問題。“歷史結論”是在對歷史現象的理*認識和基本判...")
在歷史學習中，我們經常會碰到“歷史現象”與“歷史結論”的區別問題。“歷史結論”是在對歷史現象的理*認識和基本判...![歷史敘述有史實陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態度與價值的評判表達。下列屬於歷...]( "歷史敘述有史實陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態度與價值的評判表達。下列屬於歷...")
歷史敘述有史實陳述、歷史評價等方式。其中，歷史評價是指對歷史現象或歷史事件進行態度與價值的評判表達。下列屬於歷...![．(原創題)在歷史學習中，我們經常會接觸到史料(史實)、史論與史觀。“史論”即關於客觀歷史如史事、人物、歷史現...]( "．(原創題)在歷史學習中，我們經常會接觸到史料(史實)、史論與史觀。“史論”即關於客觀歷史如史事、人物、歷史現...")
．(原創題)在歷史學習中，我們經常會接觸到史料(史實)、史論與史觀。“史論”即關於客觀歷史如史事、人物、歷史現...![唐朝史學家劉知幾認爲“史實”“史論”“史識”是構成史學的三大要素。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的...]( "唐朝史學家劉知幾認爲“史實”“史論”“史識”是構成史學的三大要素。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的...")
唐朝史學家劉知幾認爲“史實”“史論”“史識”是構成史學的三大要素。史實即歷史事實，史論即對歷史事件和歷史人物的...![歷史影視作品是歷史史實的藝術加工，但必須尊重歷史史實，下列情節與歷史史實不相符的是 A．秦朝時有人談論儒家詩書...]( "歷史影視作品是歷史史實的藝術加工，但必須尊重歷史史實，下列情節與歷史史實不相符的是 A．秦朝時有人談論儒家詩書...")
歷史影視作品是歷史史實的藝術加工，但必須尊重歷史史實，下列情節與歷史史實不相符的是 A．秦朝時有人談論儒家詩書...
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