《交互式電子白板與教學創新:從入門到精通》是“班班通校校通家校通系列叢書”中的第一本。《交互式電子白板與教學創新:從入門到精通》以教育資訊化的最新發展e-learning 2.0的視角，闡述了交互式電子白板的多種教學應用與構建“班班通”教學設計的解決方案，包括基礎應用篇和教學設計篇兩篇內容。
上篇爲基礎應用篇，包括三個模組，與任務驅動型培訓模式相結合，重點針對交互式電子白板的應用培訓。其中，模組一爲交互式電子白板的基礎知識，介紹交互式電子白板的初級應用；模組二爲交互式電子白板的常用*作與部分交互式電子白板的進階應用；模組三爲交互式電子白板的綜合應用。下篇爲教學設計篇，包括四個模組，與參與式培訓模式相結合，重點針對基於交互式電子白板的學習活動設計培訓。其中，模組四比較全面地介紹了基於學習活動的教學設計的方法與技術，是有關交互式電子白板以學習活動爲核心的教學設計的理論基礎與核心方法論；模組五爲基於交互式電子白板的授導型學習活動設計方法與技術；模組六爲基於交互式電子白板的探究型學習活動設計方法與技術；模組七爲基於交互式電子白板的網絡教育活動設計方法與技術。
《交互式電子白板與教學創新:從入門到精通》可作爲中小學教師及大學教師的教育技術能力培訓教材，也可作爲教育技術學本科生及研究生的教學參考書，或教育資訊化研究人員的參考書。
經典語錄
真的還有人相信人類心智就是一塊白板嗎？對那些一部分孩子的父母來說，或者對異*戀者來說，或者對那些注意到兒童能夠學會語言而家中寵物卻無法學會語言的人來說，人類生來就具有某些天賦和秉*，這不是很明顯的事實嗎？難道還有人相信遺傳和環境的簡單二分法嗎？我們難道不都覺得人類所有的行爲都屬於遺傳和環境交互作用的產物嗎？”人類心智= 天*+ 教養
兒童的人格是由他們的基因以及環境決定的，因此兒童和父母的相似*源於他們之間基因的共*，而不是源於父母的養育。第三段話出自蘭迪· 索恩希爾（Randy Thornhill）和克雷格· 帕爾默（Craig Palmer）合著的《強姦的自然史》（A Natural History of Rape），他們的觀點是，強姦不單單是文化的產物，還根源於男*的*。由於他們用教養和天*兩種因素而不僅僅是教養一種因素來解釋人類行爲，這些作者遭到了各種*、斥責，受到新聞媒體的嚴厲抨擊，甚至於美國國會的公開指責。其他一些人也表達了類似的觀點，而他們的言論則受到審查，人身受到攻擊，甚至有人威脅說要對他們提出指控。
