經典語錄
讀歷史使人明智，讀詩詞使人靈秀，讀數學使人周密，讀科學使人深刻，讀倫理學使人莊重，讀邏輯學使人善辯
莎士比亞的作品共用24000個詞。荷馬史詩用9000個詞。普希金的作品用60000個詞。正常交流，兒童需要3600個詞，14歲以前的少年需要9000個詞，*需要11000個詞，知識分子需要155000個詞。據統計清末**共誕生5萬多字，其中還有陸續考古發現的古文字.
“知識創造未來。”這是歷史發展的規律，這個規律得到了“資訊化時代”的突出。過去國家和個人分爲“有”（富裕）和“沒用”（貧窮）。今後，將分爲“知”（智慧）和“無知”（愚昧）。
語文現代化的三個方面一、語文字身的現代化：例如，言文變白話，繁體變簡體。二、語文教育的現代化：例如，聲旁認字改爲注音識字。三、語文技術的現代化：例如，手工寫字改爲電腦打字。
文字能傳承文化，但是文字不等於文化。這好比車輛不等於貨車。文字技術功能的高低決定於文字本身的技術條件；文化承載功能的高低決定於它所承載的文化質量和數量
語言既是團結因素，又是破壞因素。這話是至理名言
閻錫山過無錫，登錫山，錫山無錫範長*到天長，望長*，長*天長
眉毛的瞬間活動能表達情緒變化。得意時，揚眉吐氣。失意時，愁眉苦臉。高興時，眉飛*舞。憤怒時，橫眉冷對。歡樂時，眉開眼笑。調情時，擠眉弄眼。有時喜上眉梢，有時雙眉緊鎖。眉毛還能思想，“眉毛一皺，計上心來”
西施弄槳，范蠡盪舟，美女功臣卸下海；紅袖當瀘，青衫掌勺，佳人才子早經商
吟誦的詩詞一向是“吟誦”的，不是“朗讀”的。吟誦是*的一種古老藝術。它是介於朗讀和歌唱之間的一種誦讀方式。吟誦不同於朗讀：朗讀知識表達語言。吟誦還要表達情調。吟誦又不同於歌唱：歌唱重視遵守曲調，吟誦可以在各地不同的基本曲調之中隨意變化。吟誦今天在青年中失傳了，但是還要不少老年人沒有忘記
新年納餘慶，嘉節好常春
文不愛財，武不惜死樂以天下，憂以天下
